Tecnologias na Educação

Tecnologia na Educação Compre a revista impressa Como a tecnologia está presente na sua sala de aula? Você sabe utilizar o computador, a internet, blogs, celulares, tablets, podcasts, projetores, câmeras e outros recursos para ensinar ainda melhor os conteúdos curriculares de cada disciplina? Navegue nos 108 links abaixo e dê um upgrade nas suas aulas. Há material para todos os segmentos. Especiais NOVA ESCOLA Guia de Tecnologia na Educação. Edição Especial Nas bancas e tablets Guia de Tecnologia na Educação Redes Sociais: YouTube para professores Redes sociais Elas contribuem para a aprendizagem? Pesquisa: o uso do computador na escola pública Pesquisa O uso do computador na escola pública Tecnologia em todas as disciplinas. Nova Escola 223 Edições anteriores Use tecnologia em todas as disciplinas veja mais em:

O Laboratório de informática e o papel do professor no uso das TICs.

O aporte das novas tecnologias de informação e comunicação tornou-se algo imperativo na sociedade contemporânea. O laboratório de informática da escola, nesse sentido é uma ferramenta que promove o interesse pela leitura e a pesquisa científica oferecendo oportunidades mais concretas de desenvolver a aprendizagem dos educandos.

São muitos os sites, e esses também são de diferentes níveis de complexidade dificultando a pesquisa, por isso para encontrar o que se quer na internet é preciso instruções claras, objetivas, e a orientação do professor é fundamental para o êxito da atividade, mesmo utilizando “ google”- ferramenta de busca, pois o computador não executa comandos, ele apenas obedece.

Acredito que as vantagens e desvantagens da internet sejam inúmeras, quanto mais o domínio desse conhecimento maiores perigos x benefícios virão, mas não concordo da escola proibir a utilização de alguns sites, pois acho que é preciso estipular regras de segurança, deixando claro algumas restrições do uso da internet a título de proteção.

A função social da escola é formar um cidadão autônomo, crítico e reflexivo, O papel do professor é semear, semear sempre, acreditando nos possíveis frutos do seu trabalho. O desafio das novas tecnologias é uma “pedra no sapato” de muitos, pois é algo que não domina, mas atualmente se faz necessário para o profissional um conhecimento básico dessas novas ferramentas de aprendizagem e é possível que o problema seja superado.

Autor: Iraneide Lopes- 06/02/2009

O poder de transformação da Leitura*

O que entendemos como Leitura?
Não é de hoje que escutamos falar sobre os benefícios do hábito da Leitura, como também dos grandes prejuízos repassados de geração em geração pela falta dela.

Ler é mergulhar num mundo de mistérios; É viver emoções antes nunca imaginadas. Cada ato de Leitura, seja da palavra escrita ou do mundo de informações que nos cerca, representa uma grande contribuição para a sociedade, pois a cada momento aprendemos sobre as coisas, sobre as pessoas, sobre o mundo; e através do conhecimento podemos mudar nossos conceitos e ser responsáveis por grandes transformações na sociedade.

O grande poder da Leitura é um milagre; é o poder de provocar uma reação imediata no leitor. Quem lê se depara com momentos de encontros, momentos de descobertas e de inquietações e na proporção em que o ato consciente da Leitura acontece, mais e mais se faz necessário para aquele que aprendeu a ler.

Hoje com todas as tecnologias do mundo moderno precisamos enxergar as várias interpretações da palavra Leitura. Ela não pode estar vinculada apenas àquele exercício “braçal” de ler um livro. Quando falamos de Leitura queremos refletir sobre a capacidade de misturar o conhecimento que já sabemos com o que descobrimos e adotar novas formas de sermos melhores.

O ser humano tem a capacidade de pensar, de agir e de mudar a realidade. Quando enxerga que o mundo precisa do conhecimento para a sua evolução e acredita numa sociedade mais justa e mais digna, contribui para um mundo melhor. Eis, pois um desafio que a Leitura nos impõe; ignorá-lo não ficou como opção para o professor.

* Reflexões a partir da proposta de redação do ENEM/2006.

Autor:Iraneide Lopes - Fortaleza / 2006

Um manifesto por uma cultura de paz

“Educar é mais do que preparar alunos para fazer exames, é ajudar as crianças a entenderem o mundo e a realizarem-se como pessoas, muito para além do tempo de escolarização.”- (José Pacheco)*

Exmo. Sr. Vereador José Maria Pontes.

No último dia 28 de outubro, por ocasião do 2º. Fórum Espiritual Mundial, assisti à sua apresentação na mesa redonda “Drogas e Alcoolismo: Ameaça à Construção da Paz”, e pude compreender melhor o seu projeto: “Por uma cultura de paz, disciplinar a venda de bebidas alcoólicas em Fortaleza!”. Na saída do auditório, tive a oportunidade de falar-lhe pessoalmente do meu interesse em ser mais uma apoiadora dessa idéia.

Durante seu discurso, o senhor destacou o importante papel da escola e da sociedade para a implantação e o sucesso do projeto. Eis um grande desafio! Pois trata-se de uma proposta que terá de romper com alguns paradigmas já arraigados em nossa cultura, principalmente na “cultura da cachaça”.

Sou professora de uma escola pública da rede estadual de ensino e filha de um pai alcoólatra. A cada dia sinto-me um pouco frustrada com minha missão de educadora, principalmente, quando reconheço em mim um grande desânimo ao pensar sobre educação e sobre o papel da escola para nossa sociedade.

(...)

Hoje, infelizmente, na porta das escolas encontram-se bares de portas abertas a qualquer hora, e a cada dia torna-se mais difícil acreditarmos que isso vai mudar. E o que fazemos? Nada. Nem ao menos denunciamos. Mas denunciar para quem? Nesses bares encontram-se jovens alcoolizados que perdem a noção do perigo e aumentam os índices de violência em nossa cidade. Acredito que precisamos tratar mais urgentemente de uma geração que está doente, que já é alcoólatra, pois os exemplos de vida são os maiores professores. Como nós podemos transformar o futuro se não cuidamos do presente? Não queremos que nossas crianças sofram traumas tão doloridos como nós tivemos que sofrer. Que geração é essa que ignora os riscos da bebida e prefere se embriagar a cultivar uma família?

Parabéns pela iniciativa, pela determinação com que tem conduzido o seu trabalho. Gostaria de saber de que maneira participar dessa campanha, e se existe algum material de divulgação disponível para as escolas?

(...)

Iraneide Lopes.

Fortaleza, 12 de novembro de 2007.

* Trecho de uma carta aberta de apoio ao Sr. José Maria Pontes.

A Argumentação

A argumentação é um recurso que tem como propósito convencer alguém, para que esse tenha a opinião ou o comportamento alterado.
Sempre que argumentamos, temos o intuito de convencer alguém a pensar como nós.
No momento da construção textual, os argumentos são essenciais, esses serão as provas que apresentaremos, com o propósito de defender nossa idéia e convencer o leitor de que essa é a correta.

Há diferentes tipos de argumentos, a escolha certa consolida o texto.

Argumentação por citação

Sempre que queremos defender uma idéia, procuramos pessoas ‘consagradas’, que pensam como nós acerca do tema em evidência.
Apresentamos no corpo de nosso texto a menção de uma informação extraída de outra fonte.

A citação pode ser apresentada assim:

Assim parece ser porque, para Piaget, “toda moral consiste num sistema de regras e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por essas regras” (Piaget, 1994, p.11). A essência da moral é o respeito às regras. A capacidade intelectual de compreender que a regra expressa uma racionalidade em si mesma equilibrada.

O trecho citado deve estar de acordo com as idéias do texto, assim tal estratégia poderá funcionar bem.

Argumentação por comprovação

A sustentação da argumentação se dará a partir das informações apresentadas (dados, estatísticas, percentuais) que o acompanham.
Esse recurso é explorado quando o objetivo é contestar um ponto de vista equivocado.

Veja:

O ministro da Educação, Cristovam Buarque, lança hoje o Mapa da Exclusão Educacional. O estudo do Inep, feito a partir de dados do IBGE e do Censo Educacional do Ministério da Educação, mostra o número de crianças de sete a catorze anos que estão fora das escolas em cada Estado.
Segundo o mapa, no Brasil, 1,4 milhão de crianças, ou 5,5 % da população nessa faixa etária (sete a catorze anos), para a qual o ensino é obrigatório, não freqüentam as salas de aula.
O pior índice é do Amazonas: 16,8% das crianças do estado, ou 92,8 mil, estão fora da escola. O melhor, o Distrito Federal, com apenas 2,3% (7 200) de crianças excluídas, seguido por Rio Grande do Sul, com 2,7% (39 mil) e São Paulo, com 3,2% (168,7 mil).

(Mônica Bergamo. Folha de S. Paulo, 3.12.2003)

Nesse tipo de citação o autor precisa de dados que demonstre sua tese.

Argumentação por raciocínio lógico

A criação de relações de causa e efeito é um recurso utilizado para demonstrar que uma conclusão (afirmada no texto) é necessária, e não fruto de uma interpretação pessoal que pode ser contestada.


Para a construção de um bom texto argumentativo se faz necessário o conhecimento sobre a questão proposta, fundamentação para serem realizados com sucesso.

Fonte: Por Marina Cabral
Especialista em Língua Portuguesa e Literatura
Equipe Brasil Escola

HISTÓRICO-MISS ECOLOGIA MIRIM 2007

Loislene no dia da Abertura da feira Cultural de 2007.

REDAÇÃO-A Carta do leitor

Você já observou que nos jornais e revistas há um espaço reservado para que a opinião dos leitores seja publicada?

Estamos falando das cartas dos leitores, as quais mostram opiniões e sugestões; debatem os argumentos levantados nos artigos e fazem críticas a respeito; trazem perguntas, reflexões, elogios, incentivos, etc.

Para o leitor é o meio de expor seu ponto de vista em relação ao assunto lido, para o veículo de informação é uma arma publicitária para saber o que está agradando a opinião pública.

Não há regras estabelecidas para se fazer uma carta no estilo “carta do leitor”, a não ser as que já são preconizadas, ou seja, recomendadas ao escrevermos a alguém: especifique o assunto e seja breve; trace previamente o objetivo da carta (opinar, sugerir, debater); escreva em uma linguagem clara, precisa e nunca faça uso de palavras de baixo calão, pois sua carta não será publicada!

O objetivo do leitor ao escrever uma carta para um jornal da cidade ou uma revista de circulação nacional é tornar pública sua ideia e se sentir parte da informação. A carta do leitor é tão importante que pode ser fonte para uma nova notícia, uma vez que ao expor suas considerações a respeito de um assunto, o destinatário pode acrescentar outros fatos igualmente interessantes que estejam acontecendo e possam ser abordados!

Deve-se ter muito cuidado ao redigir uma carta, pois será lida por muitas pessoas. Por isso, revise o texto e observe com atenção se há clareza nas frases, se os períodos não estão muito longos e se não há repetições de ideias ou palavras, se há erros de pontuação e grafia.

Importante: Não se preocupe apenas em dizer o que pensa, o que acha, mas dê seu ponto de vista sempre explicando com muito cautela e se expor fatos, tenha certeza que são verdadeiros.

Fonte:Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

A aprendizagem da leitura e da escrita

Vários autores, estudiosos do processo de aquisição da leitura e da escrita, concordam que ele se inicia muito antes do que geralmente se imagina, quando a criança, mesmo sem frequentar a escola, começa a tomar contato com materiais escritos, em casa, na rua, ou em qualquer lugar onde se encontre.

Entre esses pesquisadores, uma autora argentina e também psicopedagoga chamada Emília Ferreiro contribuiu bastante para o entendimento de como ocorre o processo de aprendizagem da linguagem escrita. Segundo afirma, a criança pensa sobre a escrita, formulando hipóteses sobre ela, como maneira de compreender o que significa.

Essas hipóteses acontecem em todas as crianças e vão evoluindo desde a fase pré-silábica, na qual ainda não há intenção de representar através da escrita os aspectos sonoros da fala, até chegar ao padrão alfabético, que é aquele no qual a criança associa sons falados a letras escritas. Leitura e Escrita.

Dessa forma, quando a criança faz traços contínuos no papel e atribui-lhes significado (como, por exemplo, quando escreve “hjfgdklgjhergrqilurgsd” e lê O menino caiu), ela está escrevendo, ou seja, está fazendo uma atividade investigativa sobre a escrita, que será importante para que ela possa evoluir gradativamente em sua aprendizagem. Por isso, essas tentativas da criança não devem ser motivos de chacota, ao contrário, devem ser incentivadas e reforçadas no processo de aprendizado da Leitura e Escrita.

Para saber mais sobre esse assunto clique aqui e leia o artigo: Competência ortográfica e metafonológica: influências e correlações na leitura e escrita de escolares da 4ª série

Fonte:http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/8028/a-aprendizagem-da-leitura-e-da-escrita

Plantão Educação

Uece divulga resultado dia 29
Foi realizada ontem a etapa inicial do vestibular da 2010.1 da Uece. Após o cancelamento da primeira prova, em novembro do ano passado.
Na disputa por uma das 40 vagas do curso de Medicina, o mais concorrido do vestibular 2010.1 da Universidade Estadual do Ceará (Uece), Josana
Cavalcante, 19, disse após fazer prova ontem, que embora o cancelamento da primeira prova, realizada em novembro passado, a tenha deixado desestimulada, considerou razoável o nível das questões de Conhecimentos Gerais.

Ela admitiu que festas do final do ano e férias acabaram por afastá-la um pouco dos estudos, mas confiante no que aprendeu no decorrer do ano passado achava que tinha que tentar. ``Agora é manter a expectativa positiva, confiando que vou passar``, disse. Medicina tem concorrência de 65,40 candidato para cada uma das vagas oferecidas.

Josiana e outros vestibulandos que participaram ontem da primeira fase, vão esperar até sexta-feira, 29, pelo resultado dessa etapa. Nesse primeiro vestibular de 2010, a Uece está oferecendo 1.945 vagas, sendo 1.280 nos cursos mantidos em Fortaleza e 665 nas seis unidades do Interior.

Na espera pela oportunidade de ingresso na instituição estão 21.741 vestibulandos da Capital e 5.005 do Interior. Ansioso para entrar no curso de Letras, Tiago Falcão Solon, 17, disse que achou a prova que fez anteriormente bem mais fácil. Mesmo tendo continuado a estudar, admitiu considerar que esse novo exame esteve um pouco mais difícil.

Conforme disse José Maria Santiago, da CEV, ontem ainda não era possível afirmar se foram registradas muitas desistências. Para ele, isso pode ter ocorrido, mas em relação aos que já haviam faltado na prova que foi anulada. Segundo o coordenador, nenhum problema foi registrado até o término da aplicação das provas de ontem.

O prazo para escolas e candidatos ingressarem com recursos será até amanhã. Santiago porém adiantou que tudo transcorreu tranquilamente, exatamente como planejado. Reforçou que não ocorreram atrasos e que não teve conhecimento de reclamações. Santiago disse que os cuidados para a realização da prova foram redobrados.
Fonte: http://opovo.uol.com.br/opovo/fortaleza/948005.html

Plantão Educação

MEC deve liberar notas do Enem 2009 no final da próxima semana

Da Redação
Em São Paulo

As notas do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009 devem ser liberadas no final da próxima semana. Fontes ligadas ao Inep, autarquia do MEC (Ministério da Educação) responsável pela avaliação, garantem que os prazos para liberação das notas serão antecipados em, no mínimo, cinco dias. Isso significa que as notas podem estar disponíveis já na sexta-feira, 29 de janeiro.

O MEC havia determinado que o prazo final para entrega das notas seria em 5 de fevereiro. O ministério confirma que o consórcio Cespe/Cesgranrio "trabalha intensamente para antecipar a data de divulgação do Enem 2009".

Enem 2010

Sabe-se que é intenção do MEC aplicar o Enem duas vezes por ano. Segundo o jornal O Estado de S. Paulo apurou, a primeira prova seria realizada em abril ou maio e a segunda, em outubro ou novembro.

Os alunos poderiam participar dos exames quantas vezes quisessem. A nota mais alta seria considerada para seleção nas universidades que usarem o Enem. Além disso, a pontuação poderia ser utilizada em processos seletivos por um prazo de dois anos. Neste ano, 25 universidades federais substituíram seus vestibulares pelo exame.

A primeira edição do Enem em 2010 serviria também para ocupar vagas oferecidas pelas universidades no segundo semestre, funcionando como um vestibular de meio de ano. A ideia de fazer duas edições durante o ano já havia aparecido na divulgação das mudanças da prova em maio. Porém, depois do vazamento do exame, em outubro, não havia confirmação de que isso ocorreria já em 2010.

Fonte:http://educacao.uol.com.br/ultnot/2010/01/22/ult1811u528.jhtm

Prova Brasil

Fonte:Ministério da Educação

SPAECE - Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica

A avaliação de sistema tem cada vez mais papel de destaque no contexto educacional brasileiro. No Ceará, particularmente, é uma estratégia fundamental para identificar os processos de aprendizagem na Educação Básica. Criado em 1992, o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE) é uma iniciativa do Governo do Ceará, através da Secretaria da Educação do Estado (SEDUC). Tem como objetivo fornecer subsídios para formulação e monitoramento das políticas educacionais. Além disso, possibilita aos professores e gestores um diagnóstico situacional da educação oferecida na rede pública de ensino.

O SPAECE compreende as vertentes: Avaliação de Desempenho Acadêmico, Avaliação Institucional e Estudos e Pesquisas Educacionais.

Fonte:http://www.seduc.ce.gov.br

USO EDUCACIONAL DO ORKUT

USO DO ORKUT COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

1.HISTÓRICO
O orkut é uma comunidade virtual afiliada ao Google, criada em 22 de janeiro de 2004 e, tem como objetivo ajudar seus membros/ usuários a criar novas amizades, manter relacionamentos e acessar comunidades em busca de novas informações e troca de experiências conforme o assunto de sua preferência.
O nome dado a esta comunidade virtual,, “ORKUT”, é originado no projetista chefe, Orkut Büyukkokten, engenheiro do Google. Tais sistemas, como esse adotado pelo projetista, também são chamados de rede social.

OBJETIVO
O objetivo principal do orkut é promover uma maior socialização entre as pessoas, contribuindo par a troca de informações e conhecimentos.

FORMAS DE UTILIZAÇÃO
Cada usuário do orkut possui uma conta e um perfil. Apenas pode criar uma conta aquele que é convidado por um usuário. No perfil estão algumas característica pessoais, como descrições físicas, listas de livros e músicas, um texto de apresentação, etc. Além disso, cada usuário pode colocar como seus “amigos” outros usuários. Neste aspecto, o orkut é um grande banco de dados sobre quem é amigo de quem, ou seja, sobre a rede de amizades.
Também existem no orkut comunidades, as quais são formadas por grupos de pessoas que dispõem de uma página exclusiva da comunidade para iniciar tópicos de discussão. Muitas pessoas apenas entram nas comunidades porque acham o nome ou a proposta atrativa, ou ainda porque a comunidade representa um aspecto de sua personalidade.

POSSÍVEIS ATIVIDADES DE UTILIZAÇÃO DO ORKUT EM ATIVIDADES ESCOLARES
- Criação de comunidades contendo conteúdos a serem discutidos pelos alunos em sala de aula, envolvendo temas transversais como: sexualidade, drogas, etc. Sendo que estas discussões devem ser mediadas pelo professor ( informação/ conhecimento);

- Debate em sala de aula sobre a diversidade de pessoas que utilizam o orkut, analisando os perfis aos quais os jovens e adolescentes se identificam.

ANÁLISE DO USO EDUCACIONAL DO ORKUT
O orkut oferece muitas formas de interação com diversas pessoas, estimulando assim o contato com a diversidade social, sendo que as pessoas que o utilizam são das mais variadas culturas e personalidades .
Uma possível limitação no uso do orkut em ambientes pedagógicos é que o mesmo não oferece assuntos de cunho científico e é apenas uma ambiente virtual, sendo que a escola precisa ter um ambiente informatizado e professores capacitados para o corrente uso deste em sala de aula.
As oportunidades encontradas em usar o orkut são voltadas ao estímulo dos alunos em fazer uma rede de amigos e se manter informado pelo assunto de seu interesse. A utilidade pedagógica é aliar conteúdo X interação, fazendo com que os alunos conheçam os diferentes ambientes/comunidades que são discutidos tais temas. A prática também se alia a informação a ser mediada e transformada em conhecimento.
Penso que para a educação, o orkut é mais uma proposta que pode tornar o processo ensino/ aprendizagem mais significativo e contribuir para a inclusão digital, sendo esta também mais uma forma, apesar de limitada, de integrar tecnologia e educação.


FONTE:CONHECENDO O ORKUT

CURSO EDUCAÇÃO FISCAL E CIDADANIA- INSCRIÇÕES

Apresentação

A educação fiscal surge como proposta de despertar na sociedade uma reflexão e uma ação participativa. É educação para a cidadania, voltada para a percepção do contexto em que o cidadão está inserido, dando a ele informações para uma atuação consistente e de contribuição para a melhoria das condições sociais vigentes.
A educação fiscal passa por mostrar a todos como funciona a máquina pública, resultando em uma aproximação do cidadão com o Estado, compreendendo que este tem como princípio e fim servir ao bem comum.

Para esta atuação cidadã, é necessário que a população domine informações sobre a gestão fiscal do país, estado ou município. A educação fiscal propõe-se a disseminar conhecimentos que embasam essa atuação: como se arrecadam os recursos? como se investe o dinheiro? de que mecanismos a sociedade dispõe para controlar o destino de recursos e bens públicos?

O fato é que grande parte da população não sabe que paga tributos, desconhecendo sua própria contribuição para o financiamento dos serviços públicos. Alguns sequer sabem que a escola e o hospital que estão a seu serviço são frutos dos tributos pagos por eles. Assim, o debate sobre esse tema contribui para o exercício da cidadania. Um cearense informado e consciente de suas obrigações e seus direitos é um cidadão livre para participar mais, para cobrar mais e para votar melhor. Jogar luz sobre o sistema tributário é ação que impulsiona a efetivação da justiça social e o bem-estar da população.

O curso Educação Fiscal e Cidadania é mais uma ação do Programa de Educação Fiscal do Ceará – PEF, uma parceria consolidada entre Secretaria da Fazenda, Secretaria da Receita Federal do Brasil (SRFB), Secretarias da Educação do Estado e do município de Fortaleza e Secretaria de Finanças de Fortaleza, contando agora com a contribuição da Fundação Demócrito Rocha e do Jornal O POVO, para uma difusão maior desse tema.

O curso tem por objetivo oferecer à população conhecimentos que conduzam a uma prática cidadã de transformação social. Serão 12 fascículos escritos por notórios especialistas. Estarão em debate reflexões fundamentais para a compreensão da tributação e sua contribuição para a sociedade.

O Governo do Estado, através da Secretaria da Fazenda, nos dois últimos anos, colocou o Ceará no seleto rol dos Estados brasileiros mais equilibrados e com melhores índices de responsabilidade fiscal. O contribuinte cearense é testemunha do esforço deste governo para reduzir os tributos com o objetivo de estimular investimentos e gerar empregos. O contribuinte cearense também já conhece e apóia os programas de estímulo à cidadania fiscal: de forma pedagógica o Estado devolve ao cidadão uma pequena parcela do ICMS no programa Nossa Nota. Já há 127.000 contribuintes cearenses que recebem restituição de tributos em sua conta bancária.

Convoco cada cearense para que se junte àqueles que querem contribuir para a construção de uma sociedade melhor pelo poder transformador do conhecimento, levando para o cotidiano as práticas que resultarão em um Ceará cada vez mais eficiente e mais justo para com todos os seus cidadãos.
Mauro Filho

Secretário da Fazenda

FONTE:Fundação Demócrito Rocha