A Escolha da Profissão

Ao longo da vida escolar, principalmente no ensino médio, os alunos têm um único objetivo: a escolha de uma profissão.

Alguns estudantes crescem determinados desde a infância, sabendo em que irão trabalhar, mas muitos, em razão da pouca idade e experiência de vida, não conseguem definir o caminho a seguir.

Realmente não é uma decisão fácil, mas algumas atitudes podem ajudar, o fundamental é conhecer as diversas profissões existentes no mercado, bem como especializações, ou seja, as diferentes opções que existem.

Para isso, buscar informações sobre uma profissão, não só no que diz respeito ao exercício da mesma, mas como está o mercado de trabalho, a faixa salarial para o profissional que a exerce, o campo de atuação profissional, como a mesma é aceita e inserida na sociedade, é fundamental.

Fazer um passeio por faculdades também pode ajudar na escolha, pois durante as visitas o jovem terá a oportunidade de ver de perto como são as aulas, as estruturas das faculdades, o que lhe dará um bom suporte.

À medida que formar opinião sobre as profissões que interessam mais, o aluno poderá buscar os locais onde existam esses profissionais e explicar que quer conhecer a forma como trabalham. Ver de perto os procedimentos de uma carreira é uma excelente forma de descobrir aquilo que gosta ou não.

É comum ver estudantes que lutam por vários anos, mas quando ingressam na faculdade descobrem que não gostam daquilo, perdem o encanto com a carreira escolhida. Por isso é fundamental fazer um primeiro contato com o mundo profissional, para se certificar bem e não cometer erros.

Correr atrás, buscar o máximo de informações possíveis sobre os mais diversos cursos, pedir ajuda aos pais, trocar informações com amigos e parentes, procurar ampliar os conhecimentos, são atitudes necessárias.

É necessário perguntar muito, sem ter medo nem tampouco vergonha, pois o erro poderá resultar em prejuízos futuros.

Fonte:Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola

A escola como espaço de inclusão no cenário de desigualdades

Nosso país tem uma grande parcela de jovens que ainda se encontra excluída do sistema educacional, pelo descaso social, com necessidades de trabalhar para o sustento de suas famílias, tendo que às vezes ter tempo para procurar emprego, ou fazer “bicos”.
O incentivo que não existe a esse jovem que se encontra marginalizado pela sociedade, por questões sociais, “desigualdades” e até a estrutura familiar, vem contribuir para sua exclusão.

Boa parte de nossa infância e adolescência se dá na escola. A escola com função social de democratizar conhecimentos e formar cidadãos conscientes, participativos e atuantes é um direito de todos.

Os jovens aqui citados são jovens que estão fora dessa realidade, sem perspectivas, pois trocam o direito de estarem na escola para trabalharem, ou por se encontrarem excluídos procuram o mundo da marginalização, sem até mesmo terem opção.

A temática “exclusão” é um problema global que afeta a todos, onde os excluídos sem perspectivas procuram saídas às vezes sem volta e os que consideram incluídos numa sociedade de direitos são afetados pela repercussão que esse problema social gera.
Tendo em vista esta discussão sobre exclusão, consideramos a escola como berço do jovem para o exercício da cidadania.

A contribuição de todos é necessária para erradicar este problema. Poderes públicos e privados, ONG’s, assistentes sociais, educadores, comunidade, sociedade em geral devem firmar parcerias.

Discussões em todas instâncias devem acontecer, para projetarmos responsabilidades e ações. Várias propostas de projeto são lançadas com o propósito de somar a tamanho descaso, porém sua viabilidade depende da unificação de uma classe atuante a favor do direito de todo jovem na escola.

Acreditamos que através da cidadania, participação, democratização, co-responsabilidade, cooperação, parcerias, teremos um norte para trabalharmos em prol de mudanças, “inclusão” de nossos jovens.

Fonte:Por Rodiney Marcelo
Colunista Brasil Escola

REDAÇÃO-A Carta do leitor

Você já observou que nos jornais e revistas há um espaço reservado para que a opinião dos leitores seja publicada?

Estamos falando das cartas dos leitores, as quais mostram opiniões e sugestões; debatem os argumentos levantados nos artigos e fazem críticas a respeito; trazem perguntas, reflexões, elogios, incentivos, etc.

Para o leitor é o meio de expor seu ponto de vista em relação ao assunto lido, para o veículo de informação é uma arma publicitária para saber o que está agradando a opinião pública.

Não há regras estabelecidas para se fazer uma carta no estilo “carta do leitor”, a não ser as que já são preconizadas, ou seja, recomendadas ao escrevermos a alguém: especifique o assunto e seja breve; trace previamente o objetivo da carta (opinar, sugerir, debater); escreva em uma linguagem clara, precisa e nunca faça uso de palavras de baixo calão, pois sua carta não será publicada!

O objetivo do leitor ao escrever uma carta para um jornal da cidade ou uma revista de circulação nacional é tornar pública sua ideia e se sentir parte da informação. A carta do leitor é tão importante que pode ser fonte para uma nova notícia, uma vez que ao expor suas considerações a respeito de um assunto, o destinatário pode acrescentar outros fatos igualmente interessantes que estejam acontecendo e possam ser abordados!

Deve-se ter muito cuidado ao redigir uma carta, pois será lida por muitas pessoas. Por isso, revise o texto e observe com atenção se há clareza nas frases, se os períodos não estão muito longos e se não há repetições de ideias ou palavras, se há erros de pontuação e grafia.

Importante: Não se preocupe apenas em dizer o que pensa, o que acha, mas dê seu ponto de vista sempre explicando com muito cautela e se expor fatos, tenha certeza que são verdadeiros.

Fonte:Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

A Eficácia do Riso

Ao escutar uma piada, daquelas que nos fazem disparar a rir, são produzidos na boca uma série de sons vocálicos que duram de 1/16 segundos e repetem a cada 1/15 segundo. Enquanto os sons são emitidos, o ar sai dos pulmões a mais de 100 Km/h.

Uma gargalhada provoca aceleração dos batimentos cardíacos, elevação da pressão arterial e dilatação das pupilas.

Os adultos riem em média 20 vezes por dia, e as crianças até dez vezes mais. Rir é um aspecto tão inerente à existência humana que esquecemos como são interessantes esses ataques repentinos de alegria.

Por que as pessoas riem quando escutam uma piada? Segundo o escritor húngaro Arthur Kostler (1905-1983), o riso é um reflexo de luxo, que não possui utilidade biológica.

Entretanto a Natureza não investe em algo inútil, acredita-se que o impulso de rir possa ter contribuído para a sobrevivência no decurso da evolução.

A gelotologia que pesquisa sobre o riso, aponta que esta é a mais antiga forma de comunicação.

Os centros da linguagem estão situados no córtex mais recente, e o riso origina-se de uma parte mais antiga do cérebro, responsável pelas emoções como o medo e a alegria. Razão pela qual o riso escapa ao controle consciente. Não se pode dar uma boa gargalhada atendendo a um comando, muito menos é possível reprimi-la.

O riso pode apresentar um aspecto físico, cognitivo e emocional. Acontecimento este que não reduz o senso de humor a uma única região do cérebro.

Rir, achar algo engraçado, é um processo complexo, que requer várias etapas do pensamento.

Fonte:Por Patrícia Lopes
Equipe Brasil Escola

A aprendizagem da leitura e da escrita

Vários autores, estudiosos do processo de aquisição da leitura e da escrita, concordam que ele se inicia muito antes do que geralmente se imagina, quando a criança, mesmo sem frequentar a escola, começa a tomar contato com materiais escritos, em casa, na rua, ou em qualquer lugar onde se encontre.

Entre esses pesquisadores, uma autora argentina e também psicopedagoga chamada Emília Ferreiro contribuiu bastante para o entendimento de como ocorre o processo de aprendizagem da linguagem escrita. Segundo afirma, a criança pensa sobre a escrita, formulando hipóteses sobre ela, como maneira de compreender o que significa.

Essas hipóteses acontecem em todas as crianças e vão evoluindo desde a fase pré-silábica, na qual ainda não há intenção de representar através da escrita os aspectos sonoros da fala, até chegar ao padrão alfabético, que é aquele no qual a criança associa sons falados a letras escritas. Leitura e Escrita.

Dessa forma, quando a criança faz traços contínuos no papel e atribui-lhes significado (como, por exemplo, quando escreve “hjfgdklgjhergrqilurgsd” e lê O menino caiu), ela está escrevendo, ou seja, está fazendo uma atividade investigativa sobre a escrita, que será importante para que ela possa evoluir gradativamente em sua aprendizagem. Por isso, essas tentativas da criança não devem ser motivos de chacota, ao contrário, devem ser incentivadas e reforçadas no processo de aprendizado da Leitura e Escrita.

Para saber mais sobre esse assunto clique aqui e leia o artigo: Competência ortográfica e metafonológica: influências e correlações na leitura e escrita de escolares da 4ª série

Fonte:http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/8028/a-aprendizagem-da-leitura-e-da-escrita

Porta Curtas- O Nosso Livro

Click aqui e assista um curta metragem de altíssima qualidade.

Ficha Técnica:

Ficção | De Claudia Rabelo Lopes, Luciana Alcaraz | 2005 | 15 min

Com Marcos Caruso, Vera Holtz, Regina Sampaio, Bárbara Montes Claros, Zé Alex

Plantão Educação

Uece divulga resultado dia 29
Foi realizada ontem a etapa inicial do vestibular da 2010.1 da Uece. Após o cancelamento da primeira prova, em novembro do ano passado.
Na disputa por uma das 40 vagas do curso de Medicina, o mais concorrido do vestibular 2010.1 da Universidade Estadual do Ceará (Uece), Josana
Cavalcante, 19, disse após fazer prova ontem, que embora o cancelamento da primeira prova, realizada em novembro passado, a tenha deixado desestimulada, considerou razoável o nível das questões de Conhecimentos Gerais.

Ela admitiu que festas do final do ano e férias acabaram por afastá-la um pouco dos estudos, mas confiante no que aprendeu no decorrer do ano passado achava que tinha que tentar. ``Agora é manter a expectativa positiva, confiando que vou passar``, disse. Medicina tem concorrência de 65,40 candidato para cada uma das vagas oferecidas.

Josiana e outros vestibulandos que participaram ontem da primeira fase, vão esperar até sexta-feira, 29, pelo resultado dessa etapa. Nesse primeiro vestibular de 2010, a Uece está oferecendo 1.945 vagas, sendo 1.280 nos cursos mantidos em Fortaleza e 665 nas seis unidades do Interior.

Na espera pela oportunidade de ingresso na instituição estão 21.741 vestibulandos da Capital e 5.005 do Interior. Ansioso para entrar no curso de Letras, Tiago Falcão Solon, 17, disse que achou a prova que fez anteriormente bem mais fácil. Mesmo tendo continuado a estudar, admitiu considerar que esse novo exame esteve um pouco mais difícil.

Conforme disse José Maria Santiago, da CEV, ontem ainda não era possível afirmar se foram registradas muitas desistências. Para ele, isso pode ter ocorrido, mas em relação aos que já haviam faltado na prova que foi anulada. Segundo o coordenador, nenhum problema foi registrado até o término da aplicação das provas de ontem.

O prazo para escolas e candidatos ingressarem com recursos será até amanhã. Santiago porém adiantou que tudo transcorreu tranquilamente, exatamente como planejado. Reforçou que não ocorreram atrasos e que não teve conhecimento de reclamações. Santiago disse que os cuidados para a realização da prova foram redobrados.
Fonte: http://opovo.uol.com.br/opovo/fortaleza/948005.html

Plantão Educação

MEC deve liberar notas do Enem 2009 no final da próxima semana

Da Redação
Em São Paulo

As notas do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) 2009 devem ser liberadas no final da próxima semana. Fontes ligadas ao Inep, autarquia do MEC (Ministério da Educação) responsável pela avaliação, garantem que os prazos para liberação das notas serão antecipados em, no mínimo, cinco dias. Isso significa que as notas podem estar disponíveis já na sexta-feira, 29 de janeiro.

O MEC havia determinado que o prazo final para entrega das notas seria em 5 de fevereiro. O ministério confirma que o consórcio Cespe/Cesgranrio "trabalha intensamente para antecipar a data de divulgação do Enem 2009".

Enem 2010

Sabe-se que é intenção do MEC aplicar o Enem duas vezes por ano. Segundo o jornal O Estado de S. Paulo apurou, a primeira prova seria realizada em abril ou maio e a segunda, em outubro ou novembro.

Os alunos poderiam participar dos exames quantas vezes quisessem. A nota mais alta seria considerada para seleção nas universidades que usarem o Enem. Além disso, a pontuação poderia ser utilizada em processos seletivos por um prazo de dois anos. Neste ano, 25 universidades federais substituíram seus vestibulares pelo exame.

A primeira edição do Enem em 2010 serviria também para ocupar vagas oferecidas pelas universidades no segundo semestre, funcionando como um vestibular de meio de ano. A ideia de fazer duas edições durante o ano já havia aparecido na divulgação das mudanças da prova em maio. Porém, depois do vazamento do exame, em outubro, não havia confirmação de que isso ocorreria já em 2010.

Fonte:http://educacao.uol.com.br/ultnot/2010/01/22/ult1811u528.jhtm

Resoluções de Ano Novo

"Jamais haverá ano novo se continuar a copiar os erros dos anos velhos." (Luis de Camões)

Lembro-me de, ainda muito jovem, acompanhar pela TV, no programa Fantástico, a divulgação do resultado da Loteria Esportiva. Naquele tempo, eram 13 jogos relacionados no volante, de modo que o sonho dourado dos apostadores era “fazer os 13 pontos”.

Léo Batista, ainda hoje na Rede Globo, informava o placar de cada partida e, ao final, anunciava o número previsto de ganhadores com base nos cálculos do matemático Oswald de Souza. Ele quase sempre acertava.

O mês de dezembro marca um ritual cada vez mais comum à maioria das pessoas: estabelecer metas para o ano vindouro. As resoluções de ano novo vão desde retomar a prática esportiva ou um curso de aprimoramento pessoal, até iniciar uma dieta ou alimentação mais saudável, passando por mudar hábitos e comportamentos.

Na elaboração de seu planejamento, há aqueles que buscam respaldo nas opiniões de gurus e especialistas. E, assim, vemos desfilar economistas com suas previsões para a taxa do câmbio, a cotação do barril do petróleo e a evolução do PIB; astrólogos e tarólogos apresentam suas expectativas com relação a conquistas esportivas, óbitos e casamentos de celebridades.

Oswald de Souza costumava acertar porque esta é a beleza da estatística: basta manipular os cálculos, mexendo no intervalo de confiança, para obter uma amplitude de valores que corroborem suas ideias.

Há tempos não vejo economistas acertarem suas previsões e os futurólogos de plantão eventualmente logram êxito, pois são tantas as especulações que acabam por atingir o alvo vez por outra.

Bom seria se as pessoas deixassem de dar ouvidos a estes agiotas de ideias e passassem a considerar suas próprias reflexões, lastreadas em seu contexto particular e experiência individual.

Melhor ainda seria substituir as resoluções natalinas por decisões diárias, constantes e consistentes, para construir continuamente um presente e um futuro melhor.

Este é meu desejo a você. Que possa mudar por si mesmo, mudar para melhor, e mudar hoje. Amanhã, pode não haver tempo ou espaço para um novo ano.

Autor: Tom Coelho Consultor, professor universitário, escritor e palestrante.
Fonte:http://www.nota10.com.br/

Prova Brasil

Fonte:Ministério da Educação

SPAECE - Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica

A avaliação de sistema tem cada vez mais papel de destaque no contexto educacional brasileiro. No Ceará, particularmente, é uma estratégia fundamental para identificar os processos de aprendizagem na Educação Básica. Criado em 1992, o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE) é uma iniciativa do Governo do Ceará, através da Secretaria da Educação do Estado (SEDUC). Tem como objetivo fornecer subsídios para formulação e monitoramento das políticas educacionais. Além disso, possibilita aos professores e gestores um diagnóstico situacional da educação oferecida na rede pública de ensino.

O SPAECE compreende as vertentes: Avaliação de Desempenho Acadêmico, Avaliação Institucional e Estudos e Pesquisas Educacionais.

Fonte:http://www.seduc.ce.gov.br

USO EDUCACIONAL DO ORKUT

USO DO ORKUT COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

1.HISTÓRICO
O orkut é uma comunidade virtual afiliada ao Google, criada em 22 de janeiro de 2004 e, tem como objetivo ajudar seus membros/ usuários a criar novas amizades, manter relacionamentos e acessar comunidades em busca de novas informações e troca de experiências conforme o assunto de sua preferência.
O nome dado a esta comunidade virtual,, “ORKUT”, é originado no projetista chefe, Orkut Büyukkokten, engenheiro do Google. Tais sistemas, como esse adotado pelo projetista, também são chamados de rede social.

OBJETIVO
O objetivo principal do orkut é promover uma maior socialização entre as pessoas, contribuindo par a troca de informações e conhecimentos.

FORMAS DE UTILIZAÇÃO
Cada usuário do orkut possui uma conta e um perfil. Apenas pode criar uma conta aquele que é convidado por um usuário. No perfil estão algumas característica pessoais, como descrições físicas, listas de livros e músicas, um texto de apresentação, etc. Além disso, cada usuário pode colocar como seus “amigos” outros usuários. Neste aspecto, o orkut é um grande banco de dados sobre quem é amigo de quem, ou seja, sobre a rede de amizades.
Também existem no orkut comunidades, as quais são formadas por grupos de pessoas que dispõem de uma página exclusiva da comunidade para iniciar tópicos de discussão. Muitas pessoas apenas entram nas comunidades porque acham o nome ou a proposta atrativa, ou ainda porque a comunidade representa um aspecto de sua personalidade.

POSSÍVEIS ATIVIDADES DE UTILIZAÇÃO DO ORKUT EM ATIVIDADES ESCOLARES
- Criação de comunidades contendo conteúdos a serem discutidos pelos alunos em sala de aula, envolvendo temas transversais como: sexualidade, drogas, etc. Sendo que estas discussões devem ser mediadas pelo professor ( informação/ conhecimento);

- Debate em sala de aula sobre a diversidade de pessoas que utilizam o orkut, analisando os perfis aos quais os jovens e adolescentes se identificam.

ANÁLISE DO USO EDUCACIONAL DO ORKUT
O orkut oferece muitas formas de interação com diversas pessoas, estimulando assim o contato com a diversidade social, sendo que as pessoas que o utilizam são das mais variadas culturas e personalidades .
Uma possível limitação no uso do orkut em ambientes pedagógicos é que o mesmo não oferece assuntos de cunho científico e é apenas uma ambiente virtual, sendo que a escola precisa ter um ambiente informatizado e professores capacitados para o corrente uso deste em sala de aula.
As oportunidades encontradas em usar o orkut são voltadas ao estímulo dos alunos em fazer uma rede de amigos e se manter informado pelo assunto de seu interesse. A utilidade pedagógica é aliar conteúdo X interação, fazendo com que os alunos conheçam os diferentes ambientes/comunidades que são discutidos tais temas. A prática também se alia a informação a ser mediada e transformada em conhecimento.
Penso que para a educação, o orkut é mais uma proposta que pode tornar o processo ensino/ aprendizagem mais significativo e contribuir para a inclusão digital, sendo esta também mais uma forma, apesar de limitada, de integrar tecnologia e educação.


FONTE:CONHECENDO O ORKUT

CURSO EDUCAÇÃO FISCAL E CIDADANIA- INSCRIÇÕES

Apresentação

A educação fiscal surge como proposta de despertar na sociedade uma reflexão e uma ação participativa. É educação para a cidadania, voltada para a percepção do contexto em que o cidadão está inserido, dando a ele informações para uma atuação consistente e de contribuição para a melhoria das condições sociais vigentes.
A educação fiscal passa por mostrar a todos como funciona a máquina pública, resultando em uma aproximação do cidadão com o Estado, compreendendo que este tem como princípio e fim servir ao bem comum.

Para esta atuação cidadã, é necessário que a população domine informações sobre a gestão fiscal do país, estado ou município. A educação fiscal propõe-se a disseminar conhecimentos que embasam essa atuação: como se arrecadam os recursos? como se investe o dinheiro? de que mecanismos a sociedade dispõe para controlar o destino de recursos e bens públicos?

O fato é que grande parte da população não sabe que paga tributos, desconhecendo sua própria contribuição para o financiamento dos serviços públicos. Alguns sequer sabem que a escola e o hospital que estão a seu serviço são frutos dos tributos pagos por eles. Assim, o debate sobre esse tema contribui para o exercício da cidadania. Um cearense informado e consciente de suas obrigações e seus direitos é um cidadão livre para participar mais, para cobrar mais e para votar melhor. Jogar luz sobre o sistema tributário é ação que impulsiona a efetivação da justiça social e o bem-estar da população.

O curso Educação Fiscal e Cidadania é mais uma ação do Programa de Educação Fiscal do Ceará – PEF, uma parceria consolidada entre Secretaria da Fazenda, Secretaria da Receita Federal do Brasil (SRFB), Secretarias da Educação do Estado e do município de Fortaleza e Secretaria de Finanças de Fortaleza, contando agora com a contribuição da Fundação Demócrito Rocha e do Jornal O POVO, para uma difusão maior desse tema.

O curso tem por objetivo oferecer à população conhecimentos que conduzam a uma prática cidadã de transformação social. Serão 12 fascículos escritos por notórios especialistas. Estarão em debate reflexões fundamentais para a compreensão da tributação e sua contribuição para a sociedade.

O Governo do Estado, através da Secretaria da Fazenda, nos dois últimos anos, colocou o Ceará no seleto rol dos Estados brasileiros mais equilibrados e com melhores índices de responsabilidade fiscal. O contribuinte cearense é testemunha do esforço deste governo para reduzir os tributos com o objetivo de estimular investimentos e gerar empregos. O contribuinte cearense também já conhece e apóia os programas de estímulo à cidadania fiscal: de forma pedagógica o Estado devolve ao cidadão uma pequena parcela do ICMS no programa Nossa Nota. Já há 127.000 contribuintes cearenses que recebem restituição de tributos em sua conta bancária.

Convoco cada cearense para que se junte àqueles que querem contribuir para a construção de uma sociedade melhor pelo poder transformador do conhecimento, levando para o cotidiano as práticas que resultarão em um Ceará cada vez mais eficiente e mais justo para com todos os seus cidadãos.
Mauro Filho

Secretário da Fazenda

FONTE:Fundação Demócrito Rocha